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日语教室的人文教育论文，提醒大家调查学校的毕业论文重视调查系统。只要知道网络，就可以调查原稿的优先顺序。其他系统只能作为参考。请重视毕业论文的调查。现在，开设第二外语专业课程的大学在增加。其中，日语被很多大学列为第二外语。日语充分说明了当今国际社会的重要性。因此，本文主要分析高中二外日语教室的教育活动，探讨其对人文教育的渗透，对日语教育有帮助。
【关键词】高中二外，日语教室、教育、人文教育、渗透语言和文化有着密切的关系，文化促进了语言的发展，语言促进了文化的传播，两者也有着相互依存的关系。在此基础上，我研究了高中二外的日语教室，寻找其中人文教育的渗透方法，帮助了日语教育的工作。
1、高中二外日语教室人文教育的重要性是文化的载体，文化是语言的内涵，两者的关系非常密切，因此在现在的语言教育工作中，人文教育的渗透已经成为一种趋势。可以有效地渗透到人文教育中。但是，中国大多数大学对人文教育还没有引起足够的重视。人文教育没有得到良好的普及。语言教育也只停留在语法、词汇等常规模式，与未来社会的要求不相适应。像这样，日语教室的教学模式已经到了必须改变的时候了。
本文所述的人文教育能有效提高学生的责任感和使命感，产生良好的人文素养，成为内外兼修的人才。同时，通过人文教育的渗透，可以更好地了解日本的文化。对学生的学习成绩也有很大的帮助。二、高中二外日语教室人文教育渗透战略（一）明确日语学习目的，积极学习日语。
大学的二外日语不是学生的专业语言，所以学生的学习时间不多。另外，学习的积极性也不太高。对于这样的问题，教育者为了激发学生的兴趣，必须更加积极地学习日语。在开始日语教育的时候，老师可以问学生为什么学习日语。如果学生的回答是找好工作，或者拿更多工资的话，老师应该纠正这个想法。并且，由于人文教育的渗透，教师请让学生容易理解。学习日语是为了更好地改善自己，提高自己内在的品行，学习日语也是为了回报社会，为国家做贡献，这才是正确的学习方向，通过这种人文教育的渗透，让学生更加了解自己。能让你充分理解，理解学习的价值，更积极地学习。
（二）及时抓住教育的时机，适时导入人文教育。大学二外日语课程的授课时间是有限的。所以，老师想慢慢地深入人文教育。无法达到预期效果。针对这样的问题，教育者应在教育内容中尽量挖掘人文教育的要素，合理安排教育的内容和时间。老师可以带领学生挖掘假名的起源。根据万叶假名的出现，表示日语的起源。这样一来，学生对我国语言的自信和自豪感就会增加。例如，在教授日语中的西洋外来语时，可以从日本自古以来就崇拜强者，学习外国的精神。了解本文化；教语法时，如果遇到敬语、谢罪语，可以顺便谈谈中国古代的礼仪文化等。通过这样的教育方法，让学生学习日语知识，了解日本文化，加强学生对民族的自豪感和认同感，提高学生的人文素养。
（三）建立多样的教育平台，开设第二教室。在日语课上人文教育渗透并不是难事。只要教师努力，就能找到合适的方法。现在，随着网络的普及，高中的课上网络技术被大量使用，教育的效率提高了。电脑为学生展示日本文化视频，让学生了解日本的相关文化知识，同时，还可以在班内建立相应的微信组，方便学生和教师交流，这些都是多样的教育手段是，对开设人文教育有较好的帮助。
（四）提高教师自身的人文素养，避免用机器培育语言机器。语言教育不是简单教授知识的过程，其中也包含着很多文化因素。因此，语言教育不是培养有专业知识的机器，而是应该培养综合性的人才。日语教师除了拥有专业知识外，个人品行也很优秀。了解中日文化，基本了解日本的历史，了解日本社会的民俗、文化等细节。
只有具备这些要素，日语教育才能更好。另外，教师必须认真研究日本民族优秀的一面。不要因为一些历史因素而对日本总是抱有敌对心理。例如，日本的执着、革新等品质是值得我国学习的。我知道日本。（五）革新考试审查方式，促进人文教育的发展。中国的考试制度一直受到人们的谴责。我觉得这是非常落后的制度。考试制度有优秀的一面，也有落后的一面。在日语评价系统中，我认为考试制度无法发挥优势。考察学生的人文素养，考试规则更加多样化，例如增加会话礼仪、中日交往史、语言学习心得等内容，通过这些考试内容，展示学生的综合能力，从而更有效地在人文教育的语言教育中的地位。也就是说，在高中二外日语的课程中，通过合理的方法掌握的人文教育，使语言教育更有内涵。教师增加自己的教育手段，提高自己的教育能力。特别是要提高自己的人文素养，才能向学生学习。最公正地评价学生的能力在这种教育模式下，学生的日语专业知识会更好，学生的人文素养也会更优秀，日语专业人才也会更多。
